Žiak, ktorý sa každé ráno teší do školy a ktorý prichádza zo školy spokojný, veselý, šťastný? Ktorý má rád svojich učiteľov a nevymenil by ich za nič na svete? Škola, v ktorej sú priateľské a partnerské vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi? Pravidelné informovanie rodičov o dianí v škole a výsledkoch ich dieťaťa? Dobré vzťahy rodičov s učiteľmi, školským psychológom a výchovným poradcom? Je to vôbec realita? A veru je!
Takýto výchovno-vzdelávací proces prebieha v Súkromnej základnej škole, ktorú od 1.9.2003 zaradilo Ministerstvo školstva SR do siete základných škôl a schválilo jej humanistickú koncepciu a tiež nové netradičné prístupy ku žiakom.
V škole sa postupuje podľa učebných plánov a osnov Ministerstva školstva SR s variantom rozšírenej výučby cudzích jazykov (anglického jazyka v 1. ročníku, druhého cudzieho jazyka – nemeckého, francúzskeho alebo španielskeho podľa požiadaviek rodičov) a hravou angličtinou v školskom klube. Uvedomujeme si, že táto generácia mladých ľudí sa už bez vynikajúcej aktívnej znalosti cudzích jazykov nezaobíde a že len takto budú môcť konkurovať iným a presadiť sa. Po dohovore sa rodičmi sa v blízkej budúcnosti uvažuje aj o hodinách jazyka v každom dni týždňa, dokonca aj o prvkoch bilingválneho vyučovania, teda chceme, aby niektoré tematické celky učil učiteľ nielen v slovenčine ale aj v angličtine. Kvôli precvičovaniu angličtiny sa nadviazal kontakt so základnými školami vo Veľkej Británii a Fínsku, takže chceme, aby si zo začiatku žiaci vzájomne mailovali v perfektne vybavenom počítačovom laboratóriu, vymieňali si pravidelne informácie a zážitky a tak si s ešte väčšou chuťou precvičovali angličtinu.
V škole sa presadzujú triedy s menším počtom žiakov (8-15), pretože len takto sa učiteľ môže oveľa kvalitnejšie venovať jednotlivým žiakom, lepšie poznávať ich vlastnosti, schopnosti, talent a nadanie, zisťovať, kde sú ich klady a kde rezervy. Žiaci v menej početných triedach majú predsa väčšie šance presadiť sa, ukázať, na čo majú, čo v nich je, dostanú oveľa viac možností odpovedať a učiteľ sa im môže aj individuálne venovať a vychytať ich chyby. V malom kolektíve sa deti viac povzbudzujú, navzájom si pomáhajú a aj tí s istými menšími poruchami učenia či správania sa cítia rovnocenne.
V škole pracuje aj asistent učiteľa, ktorý bude pomáhať učiteľovi s prácou s deťmi, asistovať mu najmä pri skupinovom alebo tímovom vyučovaní, pri diferencovanom vyučovaní a príprave projektov. Asistent učiteľa, ktorý sa v bežných školách zatiaľ vyskytuje skutočne zriedkavo, má za úlohu pomáhať žiakom, keď potrebujú v niektorých predmetoch pomoc či v niektorých činnostiach ísť podľa svojho vlastného tempa, aby si kvalitne osvojili učivo. Takto je možné prostredníctvom asistenta pedagóga odviesť menej kľudné alebo hyperaktívnejšie dieťa von z triedy, urobiť s ním relaxačné cvičenia, pohybové aktivity alebo odpočinkové hry a postupne ho upokojiť a začleniť ho opäť do kolektívu ostatných detí.
V rámci vyučovania plánujeme realizovať program zameraný na rozvoj emociálnej inteligencie detí proti agresii a násiliu v školách. Program je založený predovšetkým na riešení konkrétnych školských situácií, Deti sa v programe učia rozvíjať svoju empatiu, riešiť problémové situácie, kontrolovať svoje negatívne emócie, najmä hnev, zlosť, úzkosť a rozvíjať si komunikačné zručnosti. Keďže koordinátorka programu na Slovensku dr. Eva Gajdošova, PhD. pracuje v našej škole ako školský psychológ a má pracovný materiál aj v anglickom jazyku, uvažuje sa urobiť niektoré vybrané hodiny programu aj v angličtine a rozvíjať aj týmto spôsobom slovnú zásobu detí najmä z oblasti emócií, citov, komunikácie, empatie.
V škole sa všetci, učitelia aj žiaci, chceme vítať s úsmevom a každý deň začať posedením si v kruhu v tzv. komunite, kde si všetci hovoria, čo sa v predchádzajúci deň alebo ráno pred vstupom do školy udialo, čo kto pekné prežil, čo chce ostatným povedať, s čím sa chce pochváliť alebo s akým zážitkom sa chce podeliť. Žiadne hrobové ticho a napomínanie, ale vzájomné vypočutie sa a príjemné naštartovanie do nového dňa.
Pri škole uvažujeme vybudovať školský klub, v ktorom chceme ešte viac rozvíjať talent a nadanie žiakov, a konať také krúžky, v ktorých si budú môcť deti rozvíjať športové, rétorické, dramatické, či jazykové zručnosti.
Škola má interný názov DETI EURÓPY, ktorý vystihuje jej zámery a ciele smerujúce k tomu, aby žiaci lepšie poznali odlišné kultúry, odlišné štýly života, aby sa vo svojej odlišnosti vzájomne akceptovali a prijímali iných bez diskriminácie, intolerancie, rasizmu a vzájomnej nevraživosti. Významná je preto výchova k solidárnosti s inými a k akceptovaniu rôznych aj úplne odlišných postojov a hodnôt zahŕňajúc hodnoty národné, národnostné, etnické, kultúrne, náboženské a prijatie iných bez pocitov ohrozenosti, s porozumením a toleranciou, učenie sa robiť rozhodovania spoločne a byť schopný sa s inými dohodnúť.
